第四十章：松山要塞（九）（上）
尽管松山市和要塞区的表面阵地被炸得一塌糊涂，但机步第187师的各主要对空观察哨还是把这场空战完整地摄录下来，并同步传输给师指挥中心。这让师长杨矛和师参谋长汪勇第一次真正领略了大空战的震撼。当然，这也让他们重新认识到制空权对于要塞攻防战的真正价值。
“尽管由于我们未曾历经战阵，首次投入实战，但这样的认识对于松山要塞的防御作战却是至关重要的。其中一个秘密对空摄像头就处在“云起衣观察小组”附近。虽然炸弹飞舞，导弹乱蹿，但对这些秘密摄像头的损毁并不大。毕竟，点状的精确打击很难发现并摧毁地面上隐藏的摄像头……”
上面这段文字是机步第87师战斗日志上的原始记录。
这段文字两年后被用于中国国防军国防大学“要塞防御战侦察体系建设”的授课资料中。而讲课的人，就是当年在第一时间签署这个战斗日志的师参谋长汪勇。不过，在给即将远征非洲的中校级以上的指挥官授课时，汪勇的身份是副军级作战学教授。当他讲到大空战那一幕时，他的眼神里既有无法掩饰的悲怆，又有一丝奇怪的神秘。学员们只是听到以下的故事：
首先开火的是“联合国军”的重型制空战斗机群。它们在接近到距离要塞区一百多公里时，就发射了第一批远程空空导弹。利用与我方远程空空导弹的20公里的“技术距离差”（即敌我的远程空空导弹的有效作用距离相差20公里），先将我军空军第116混编师的3个歼击机大队的空战队形打乱，然后趁乱，在距要塞区约50公里时，再度发射一批中程空空导弹。这时候，敌我双方的远程空空导弹都发挥完作用，双方几乎是同时发射了中程空空导弹，所以，损伤的多与少，主要要看双方反空空导弹策略和技术手段的运用。当然，由于技术手段的差距，尽管我军在空战策略上并无大的失误，但损伤仍较大，3个歼击机大队尚未进入要塞区上空就损失过半。迎头拦截我军战机的是“联合国军”空军的美国空军第8航空队“霍斯曼”联队，损失约等于我机损失的一半。当然还有几架日本和德国观察机。这里要特别说明的是，被我远程空空导弹击落的美机中，有一个所谓的“王牌中王牌”FA86战斗机飞行员洛林尼中校。
“人啦，尤其是历史上的空战英雄们，经常就这样平庸而又意外的阵亡了。我以后给你们细讲。”汪勇忽然冒出这一句。这听得在座的中校们为之一震。汪勇看了看大家有些迷惑的表情，还在继续讲述着那场大空战。
“同志们，请看这里。敌机从东北方向飞临，我机是从西南方向进入。”汪勇用激光笔指着教室**的全三维沙盘中的“松山要塞”。沙盘四个边时不时跳出“嫩松战区地图”的字样来。
双方从两头分别相向接临到要塞区上空时，尚未达到近距离空战的范围，因为双方战斗机相距还有五六十公里外。这时候是什么关头？这就是“中距离到近距离间的混沌距离。”噢，当然这个“混沌距离”的术语是我自己发明的，意思是，在这个距离上，你是要用中程空空导弹呢，还是要用近程空空导弹呢？要紧的是，这段距离就是几分钟的功夫。而现代空战之关键就在于这几分钟的功夫。所以，我把它定义为“混沌距离”。什么是“混沌”呢？就是空中的带队长机在定下空战决心时，时间极短，信息量极大，而空域的情况瞬息万变……
他这样讲着，有一位学员举手示意，不待汪勇同意，就突然站立了起来，大声说，“汪教授，理论上的东西我们刚刚接触到，我们会好好学习的。我看请您还是给我们讲讲那场大空战的故事吧。同学们，我的提议你们同意吗？”这位英俊帅气的中校在汪教授的惊讶声中，这样倡议了一下。顿时，大家早就像被憋屈了很久的样子，顿时爆发出“同意，同意！”的呼声。汪勇看到这个场景，也呵呵地笑了起来，然后双手示意那位同学先坐下来。看到他坐下来后，汪教授说出下面的话来。
“赵洪飞中校，我知道你的绰号叫‘仁军师’。当时是以一名中尉参谋的身份参加空陆第12军对松山要塞附近德军的大反击的，你没有看到过那场大空战。据说，你当时在你们师长庄兴国的指挥下，立过战功。你不要骄傲嘛。我可以完全撇开教学来讲故事。但你知道吗？打仗打的是什么？固然需要先进的武器，但更重要的是战争观念和作战理论的先进。”汪勇说着指了一下自己的脑袋。
“这里的落后（脑袋）才是真正的落后。松山要塞保卫战，没有人比我对这一点理解得更深了。”汪勇说完，竟自叹了一口气。然后，他声音高了一下，说，“好吧。那我就讲讲那场大空战到底发生了什么。来，赵洪飞，你把所有的教学仪器全关了。你们大家都围成一圈吧。来，到这里。”
那名叫“赵洪飞”的中校听着教授的话，先是楞了一下，然后使劲点点头，立即给另一个学员队的区队长说，“老曾，你把你们的学员调整一下，坐到我们这块来吧。我去关仪器。”
那名叫“老曾”的，就是护送李参谋（后来第63军参谋长李向龙）出城的曾进中尉，他当时的职务是27军侦察营装甲侦察连连长。以后，曾进又在东线作战中，参加过对俄蒙联军“金波巴特1号”特种突袭行动。还以东线特种大队副大队长的身份，在东线前线司令部作战四处闻巴顿——“巴顿战刀”的指挥下，带领著名的“猎鹰中队”，成功精确狙杀对国人民犯下恶行的，俄国**契尔恰洛夫派往俄蒙联军总部的最大监军——内卫队中将、俄蒙联军副总司令的戈达耶夫，以及俄蒙联军几十名副职指挥官。可以说，功勋卓著。现在曾进的身份是国防大学“猎鹰班”第2区队区队长，而赵洪飞，也就是仁军师，则是第1区队区队长。
他听到仁军师的话后，嗯啊了一下，就指挥着本区队的人向对面1区队的座位挪过去。其实，包括仁军师在内，谁也不知道的是，他有一个绰号叫“风军师”，总是笑**的，犹如春风拂面，人缘特好。
就在他们挪动座位时，一个中将正从窗外偷偷地看着这一幕，悄悄地笑了一下，然后转身而去。他就是国防大学教育长李英帆，然后一招呼跟随在身后的两个人，继续到其他教室里巡视。跟随的人中，有一名少将特别显眼，他就是国防大学战略教研部部长庄兴国。
此时是公元2051年4月17日，中国国防军已经攻占了日本，建立起“东瀛自治州”，并在太平洋的中途岛大海战中重创“联合国军”美国第6、第7舰队。正准备从以美国为首的欧美核心势力的薄弱处入手，派遣由空陆第21集团军为主的“非洲远征军”登陆，登陆成功后则即向中东进攻，以切断所剩无几的所谓的“联合国军”所在国家的能源供应。这个“猎鹰班”就是毕业后即将升任为空陆第12军、空陆第55军、空陆第61军的旅级指挥官。
“同学们，坐好了，现在请汪教授开始讲！”仁军师反客为主，当起了主持人的角色，并做了一个电视常见的邀请动作。这让众人的气氛一下子活跃起来。有的同学，竟然鼓起掌来；而有的，则搓着手，准备大听一场。
“同学们，空战，难道就是二战大空战延续近一百年的模式吗？”汪勇站定后，这样问一句。
“应当是吧”、“可能是吧”、“那怎么可能是呢”、“这个不好说吧”，同学们七嘴八舌的，回答各不一样。
“看看，你们的回答都没有标准答案。这本身就说明：空战未必就是二战大空战模式。”汪勇这样肯定的说。
“假如大空战是二战的模式，那我们想想，这个模式是如何发展来的？不正是那些空战先驱们改造了作战思维模式后的创新吗？我们后来的人为什么不能够打破这些空战先驱们的思维模式呢？这里有一本书，我先给大家看看，这叫《中国人的思维批判》。”汪勇说着，从他身后忽然拿出一本泛着红光的书来，拿在手上扬了扬。
“当然，还有一本书，叫《中国人的思维改造》。是这本《中国人的思维批判》理论体系的新发展。批判这本书的作者是楚渔，改造这本书是作者是老参谋。这两人是师徒关系。其中……我希望同学们一定要借来看看。”汪勇说这话时，中间停顿了一下，到底还是没有说出来，只是希望同学们借阅来看看。
“为什么我要介绍《中国人的思维批判》这本书呢？是因为，继这本书后，又出了本《中国人的思维改造》，从而掀起了‘中国人的思维革命’热潮。接着在未来十年中，中国战略思想界又出版了《空陆战》、《空天宇航战》、《空战新思维》等著作；而中国影视界则拍成世界顶尖科幻大片《人间黑洞》、《第九宇宙》、《信息战士》等，一改中国人喜欢皇宫戏的习性。但最重要的是，中国军界则一改学术权威垄断的现象，大兴**的‘军事学术**’氛围，积极提倡军事学术的思维革命。所以，我拿这本书要告诉大家是，这本书是所有后来发生一系列战略行为的主干线，或者叫源动力。”汪勇说完，神情十分严肃也很郑重。这让同学们看得有些沉重。
看到同学们有些沉重，汪勇知道大家还是不大喜欢严肃的话题，但这些话又是必须讲的，不然，下边的故事他们可真的无法理解。而且下边的故事还牵扯一些秘密。当然，这些秘密，有的是可以公开说了。
“同学们，我在讲之前讲得那么罗里罗嗦的，并非卖关子，而是要告诉你们，理论创新的重要性。而理论的创新，势必与你思维的改造密切相关的。你们这个班是要远征异域的，你们现在的封闭式教学是带有保密性质的。所以，你们每个人都必须是汉尼拔那样的远征军指挥官，因为你们率领一个空陆旅的。好吧！我把空战故事讲完后，下节课还是要给你们讲授作战思维的改造。现在，让我们开讲吧。”
他的话音刚落，底下的学员们顿时响起一片掌声。汪勇不知道的是，这是因为他要开讲了，还是因为他刚才讲的那些话打动了他们的心底呢？但他知道，作战思维的改造任重道远。
汉尼拔！这是仁军师和风军师他们宿舍中最耀眼的一张军事统帅的头像，汉尼拔头像旁边就是一百年前的中国人民志愿军统帅****。如今，教授提到了汉尼拔。这让这两人相互对视了一眼。
“刚才讲到了术语‘混沌距离’。那我就从那个距离发生的事讲起吧。我先讲讲我当时所在师的对空监视摄像头看到的一幕。”仁军师和风军师在对视后，听到汪勇教授这样讲了一句。然后，他俩各自看了看各自区队的人。因为，汪教授所讲的洛林尼中校的战机残骸，仁军师还见到过。
